四年级数学下学期期末复习提纲

【四年级数学】 2019-04-29本文已影响

  一、年级情况分析

  学习习惯和兴趣:学生大部分学生学习态度较好,学习认真。班风正,学习氛围较好。学生能自觉地遵守学习的规章制度,完成作业情况良好,班级纪律较好。仅有一小部分学生学习态度不够端正,学习习惯不够良好,存在不喜欢做作业的情况。

  二、教材分析

  1、数与代数领域

  数与代数领域的内容,无论从课时还是从内容份量上看,都仍然是小学数学教学的重要内容,这方面内容也是本册教材的主要内容之一,教材共安排7个单元,分为五个部分。

  (1)数的认识:

  第9单元“倍数和因数”,教学倍数与因数的含义,2、5和3的倍数的特征,素数和合数,奇数和偶数。关于公倍数和公因数,将安排在五年级再学习。

  (2)数的运算:

  第1单元“乘法”,教学三位数乘两位数的笔算,以及相应的口算,即口算几百乘几十、几百几十乘几十、几十几乘几百。

  第4单元“混合运算”,教学三步计算的混合运算,并认识中括号。

  第7单元“运算律”,教学乘法分配律,并应用乘法分配律进行简便运算,在练习中进一步安排三步计算的实际问题,帮助学生掌握解题思路,提高解决问题的能力。

  第10单元“用计算器探索规律”,让学生用计算器探索因数变化引起积的变化的规律和商不变的规律,并应用商不变的规律使除法笔算简便。

  (3)式与方程:

  第13单元“用字母表示数”,教学用字母表示数,求字母式子的值,字母式子的简单加减运算。

  (4)探索规律:

  第6单元“找规律”,主要教学简单搭配现象中的规律,解决简单的搭配问题,同时学习并初步认识简单的排列、组合问题中的规律。

  (5)解决问题:

  第11单元“解决问题的策略”,主要教学用画图的策略寻找解题思路,并注意把列表、画图的策略结合起来应用。

  2、空间与图形领域

  新课程里空间与图形领域的内容变化较大,本册的另一个主要内容就是空间与图形的内容,共安排4个单元,分三个部分。

  (1)图形的认识:

  第3单元“三角形”,教学三角形及其特征,三角形的分类与三角形的内角和,等腰三角形和等边三角形。

  第5单元“平行四边形和梯形”,依次教学平行四边形和梯形及其特征,为学习平行四边形和梯形的面积打好基础。

  (2)测量:

  第2单元“升和毫升”,在教学体积之前,把升和毫升作为计量单位单独设置单元,体会容量的含义,认识计量单位升和毫升,以及升与毫升之间的进率,学会简单的换算。这样安排会有利于以后体积概念的建立。

  (3)图形与变换:

  第8单元“对称、平移与旋转”,进一步教学轴对称图形的对称轴,确定并画出轴对称图形的对称轴;在方格纸上把简单图形沿水平(或垂直)方向平移后再沿垂直(或水平)方向平移;了解旋转90°,在方格纸上把简单图形旋转90°。

  3、统计与概率领域

  这部分内容安排了一个单元,即第12单元统计,先教学单式折线统计图,再根据需要选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据。

  4、实践与综合应用领域

  本册教材共安排四次实践与综合应用活动:

  (1)结合学习容量安排“美妙的杯琴”,让学生利用容器里的容液量不同发音不同,制作杯琴进行演奏。

  (2)结合学习混合运算和运算律安排“我们去春游”,让学生应用所学的计算解决春游中的实际问题,加强数学知识的综合应用。

  (3)结合学习平移和旋转安排“图案的欣赏与设计”,让学生欣赏生活中的图案,灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案,进一步认识图形变换在生活里的应用。

  (4)结合学习统计安排“了解我们的生存空间”,让学生综合应用统计的知识、方法,经历统计过程,了解数学与生活的联系,体会统计的作用与价值。

  三、教学目标

  1、学习目标

  (1)学会三位数乘两位数的笔算;三步的四则混合运算;学会简洁的分配律,运用乘法分配律进行简便运算;掌握倍数和因数;会用计算器探索积、商的变化规律;会用字母表示数、公式和简单的数量关系。

  (2)能解决常见的需要三步计算的实际问题;会探索比较简单的搭配问题的解题规律;用画示意图或列表的策略解决某些数量关系不太明显的实际问题。

  (3)认识升和毫升,会进行一些液体容量的测量;初步认识三角形、平行四边形和梯形,会画高;了解轴对称图形,平移和旋转。

  (4)认识单式折线统计图,会用它描述生活中的数据;会根据需要,选择条形统计图或折线统计图直观、有效地表示数据。

  2、能力目标

  主要是在数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与给应用方面培养观察能力、应用能力、比较能力、实践能力等。

  3、情感目标

  (1)对周围环境中与数学有关的某些事物具有好奇心,能够主动参与老师组织的数学活动,有学好数学的兴趣和愿望。

  (2)在他人的鼓励和引导下,能够积极克服数学活动中遇到的困难,有克服困难和运用知识解决问题的成功体验,对自己得到的结果正确与否有一定的把握,有在学习中不断取得进步的信心。

  (3)通过数学学习活动,初步体验到数学与日常生活密切相关,认识到许多问题可以借助数学方法来解决,并可以借助数学语言来表述和交流,进一步增强对数学的亲近感。

  (4)对不懂行的地方和不同的观点敢于提出疑问,愿意对数学问题进行讲讨论,发现错误能及时改正,初步培养实事求是的科学态度。

  (5)在观察、操作、归纳、类比、猜测、验证等数学活动中,进一步体验数学结论的探索性和挑战性,进一步感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定,增强理性精神。

  (6)通过阅读“你知道吗”栏目和有关书籍中提供的资料,通过报刊、电视媒体和网络等多种渠道,了解更多的数学知识,了解数学发展的历史,初步了解数学在社会和自然科学中的广泛应用,初步感受数学是一种人类文化,初步接受辩证唯物主义和爱国主义教育。

  四、教学措施

  1、认真学习新的课程标准,认真钻研教材,认真备好每一堂课,灵活运用教学方法,提高课堂教学效率,向40分钟要质量。

  2、联系生活,培养学生解决问题的能力;切实贯彻教育方针,全面实施素质教育,提高学生的口算能力。

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